艺术类高等院校对高考的文化成绩普遍要求较低，所以越来越多的文化成绩较差的学生为了上大学，都不遗余力地挤上了艺术高考这座“独木桥”。很多艺术生在艺考中已经斩获佳绩，在自己的人生规划中，梦想只有一步之遥。然而，艺术生不同于普通的文化生，很多艺术生在艺考之后文化课学xi面临诸多问题。
一、传统的三轮复xi不适合艺术生
因为艺术生文化课基础本来就很差、艺术生主动学xi的积极性较差，并且高三学xi文化课的时间极少，会造成很多艺术生越学越听不懂，最后会产生放弃的心理。
二、艺术生考完专业回校学xi文化课
学校大多数的做法就是拼命的发卷子，做卷子，讲卷子，不注重基础知识的讲解和学xi，造成这一原因是高中不重视艺术生文化课的学xi，造成艺术生学xi文化课时很吃力，因为几个月后就是高考，考生大多会产生焦急的心态，越学不会越着急，越学下去自信心就越受到打击，最后因文化课而落榜的结果也就见怪不怪了。
三、知识点出现断层
艺术生由于长时间学xi专业课，导致文化课知识点出现断层，由于基础知识掌握不够牢固，很多艺术生因为学不会而产生厌学情绪，进而会影响整体的学xi效果。
四、教材偏难
现在高中所使用的教材都是一样的，并没有把文化生和艺术生的教材区别开来，这是很错误的做法。由于文化生和艺术生的基础、学xi时间等都有所不同，使用同一种教材无疑是对艺术生最·大的不公平。建议艺术生使用艺术生文化课专用教材复xi文化课。
很明显，用解决普通生的方法解决艺术生的文化课，应该收效不会太好。那么艺术生的文化课应该怎么办呢？鹏举教育多年为艺术生最后一百天冲刺保驾护航。我们总结了不少经验，分享给所有艺术生，希望能够对学生和家长有所启发，让大家少走一些弯路，用最直接的方式取得卓越的成功。
一、艺考的同时兼顾文化课
一般来说，艺考生的文化基础比较薄弱。据相关数据显示，很多艺考生都是专业成绩很好，却在文化课考试中败北，与艺术院校失之交臂，不免让人扼腕叹息!
建议艺术类考生在理想院校考得差不多的时候，就要尽快地进入文化课的复xi。千万不要等到校考全部结束后再进入文化的学xi，那样的话，给文化课留的复xi时间就太短了。
二、有针对性的做题
很多艺术类考生学xi专业课占用了大部分精力，文化课基础薄弱，甚至一度被落下一大截，而专业联考结束以后，只剩不到半年的文化课复xi时间，这时候应该怎么办呢?不少考生买了很多高考复xi资料，那些如小山堆的资料摆在桌子上，考生两眼茫然，不知所措，在家长的督促下，开始做一本又一本的xi题。一段时间下来，考生精疲力尽、疲惫不堪，也不知道哪些题目做过哪些没做过了。
艺考生时间紧、任务重，做题是必须的，但是一定要在老师的指导下，根据历年高考题型，有针对性、有选择性地做相应的试题。另外，要定期整理自己做过的试题，并且进行反思，比如说哪些是自己已经掌握得非常牢固的题型，哪些是自己掌握得不够牢固的题型，哪些是自己不熟悉或者容易出错的题型。根据不同题型自己再进行相应的调整或者整理错题本。同时，有专家指出，考生除了做题外，还要背诵一些知识点，定期复xi，切莫只搞题海战术，否则考生会身心疲惫，复xi效果不理想。
三、调整心态，沉着冷静备考
文化课是艺术生的短板，加之长时间的专业课学xi和考试，使得大多数艺术生对自身的文化课缺乏信心，甚至产生紧张、恐惧的心理。有的考生情急之下听信他人之言盲目报名补xi班，结果被一些不正规的补xi班误导，从而毁了自己的大好前程，每年这样的例子都不在少数。
艺术生的文化基础比较薄弱，首先要做的就是调整心态，其次是找准切入点，学xi中一定要做到9字方针：抓基础、避偏难、找考点。高考大纲中会规定考试的命题范围，考生可根据高考大纲中的要求，有目的地针对考点复xi，就能事半功倍。
四、学会取舍，分清主次，切忌面面俱到
艺术生的文化课复xi最缺乏的是详细并科学的学xi计划。一进入高三，自身整个的学xi计划就应该了然于胸，不管在专业培训还是最后的文化课“突击”时期，都应该做到有条不紊。
考生在制定学xi计划时，要结合自身实际情况，多听取老师的意见，最后将详细的学xi计划以书面的形式呈现出来，放在最显眼的地方督促自己。
依照学xi计划复xi时，切忌追求面面俱到。这是很多艺考生最容易犯的错误。
由于艺术生学xi时间有限，在备考的过程中一定要学会取舍，分清主次，主抓重点和基础知识，对于自己的强势科目和提分较快的科目，可以适当地多花些时间。同时，根据制定好的计划进行复xi，避免漫无目的地“乱抓一通”。
五、根据所报院校的录取规则，设置自己单科成绩目标
在每年的招生录取工作中，都会出现这种情况：一些考生的文化成绩和专业成绩考得都不错，可就是生生地被某些院校淘汰了。
究其原因发现，这些考生一味地追求总分，而忽视了个别院校对语数外单科成绩的要求，比如：有些院校要求考生的英语、语文成绩要在80分以上。所以考生在学xi文化课时，一定要熟知报考院校的录取规则，不要心存侥幸。
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